Unterricht in Zeiten von SARS-CoV-2

Als vor zwei Wochen unsere Schule wegen des Coronavirus schließen musste, lagen die Nerven vieler KuK ziemlich blank..."Wie soll der Unterricht weiterlaufen? Bekommen wir unseren Stoff trotzdem noch durch? Was bedeutet eigentlich digitaler Unterricht?" Das waren einige Fragen, die im Lehrerzimmer die Runde machten. Da wir aktuell unsere digitale Infrastruktur erst ausarbeiten, sind solche Fragen... Weiterlesen →

Unterrichtsplanung mit OneNote

1/3 der Sommerferien sind bereits zu Ende. So langsam wird es also Zeit sich der konkreten Planung des Unterrichts im kommenden Schuljahr zu widmen! Diesmal wollte ich meine "alte" Ordnungs-/Planungsstruktur im Geiste der Digitalisierung komplett umwälzen. Zuvor arbeitete ich sehr stark mit Notability oder Goodnotes. Dabei hatte ich aber immer das Gefühl, dass ich plattformübergreifend... Weiterlesen →

Der Einsatz der „digitalen Tafel“ im Unterricht

Angeregt durch #missinstaclassroom bei Instagram möchte ich euch zeigen, wie ich im Schulalltag mit der „digitalen Tafel“ arbeite. Bei uns an der Schule sind unsere Fachräume gut ausgestattet - mindestens mit einem Beamer und teilweise mit Smartboards. Ich gebe zu, dass ich die Smartboards eher als Projektionsfläche für mein iPad nutze. Dies hängt einfach damit... Weiterlesen →

Kollaborative Gruppenarbeit mit unserpad

Kollaborative Lernmethoden erfreuen sich in der letzten Zeit über immer mehr Beliebtheit im Unterricht. Im Rahmen der Unterrichtsreihe zur Französischen Revolution in meiner (Projekt-) Einführungsphase wollte ich mich gemeinsam mit den Schülern an einer Definition des Revolutionsbegriffs versuchen - natürlich digital 😉 Leider war ich mal wieder zu langsam und habe mir nicht drei Wochen... Weiterlesen →

„Flipped Classroom“ Projekt

Mal wieder darf meine Einführungsphase als Projektkurs herhalten. Diesmal geht es um das Prinzip des "Flipped Classrooms". Das ist eigentlich einfach erklärt: Die SchülerInnen hören/sehen sich die vom Lehrer vorbereitete Inhalte zuhause an und eignen sich so das Grundlegende Wissen zu einem bestimmten Sachverhalt in ihrem eigenen Lerntempo an. In der regulären Unterrichtsstunde kann auf dieses Wissen... Weiterlesen →

Stop-Motion-Videos im Biologieunterricht

Am Dienstag (06.11.) startete ich mit dem Projekt, dass meine SchülerInnen der Einführungsphase zu den unterschiedlichen Phasen des Zellzyklus Stop-Motion-Videos erstellen. Zur Vorbereitung sollten sich alle SuS die App "Stop-Motion-Studio" auf ihr Handy laden und einen kurzen Informationstext zur Mitose und der Funktion des Spindelapparats lesen. Bevor die SuS aber mit dem Dreh ihres Videos... Weiterlesen →

Papierloser Unterricht mit Padlet

Ich habe ja bereits eine mögliche Einsatzvariante von Padlet beschrieben. Dabei ging es lediglich um eine alternative Präsentationsform von Kurzreferaten. Padlet kann aber deutlich mehr... Da ich nach und nach zum papierlosen Unterricht übergehen möchte, habe ich eine Doppelstunde geplant, in der Padlet etwas stärker in den Fokus gerät. Auf der Padletoberfläche befinden sich die... Weiterlesen →

TRANSPIRATIONS-Versuch im Biologieunterricht

Da meine Wasserpest im Aquarium nicht mehr für alle SuS reichte, habe ich mal einen Potetometer-Versuch ausprobiert, um die Fotosynthese zu untersuchen. Dabei kann gemessen werden, wie viel Wasser eine Pflanze (bzw. Blätter) in einer bestimmten Zeit verbraucht. An sich ein sehr interessantes Experiment! Leider braucht es doch mindestens einen Tag, damit brauchbare Ergebnisse entstehen.... Weiterlesen →

Interaktive Bildinterpretationen und Präsentationen

Bei der Planung der Unterrichtssequenz zur Märzrevolution 1848 in meinem Q1 Ausbildungsunterricht stieß ich auf eine Vielzahl von Bildquellen bzw. Karikaturen - Der Traum eines jeden Referendars. So eignen sich Karikaturen doch wunderbar zur Generierung von Leitfragen. Wahrscheinlich ließe sich die Märzrevolution alleine mit Karikaturen bearbeiten (eigentlich mal eine interessante Idee). Die Quellenlage würde es... Weiterlesen →

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